AT-Thullab: Journal of Islamic Studies

PENGARUH SUPERVISI AKADEMIK KEPALA MADRASAH TERHADAP KOMPETENSI PROFESIONAL GURU DI MADRASAH ALIYAH MIFTAHUL ULUM TANJUNGPINANG

Milasari — Mon, 01 Jul 2024 00:00:00 +0700

Tujuan penelitian ini adalah Untuk mengetahui supervisi akademik kepala Madrasah di Madrasah Aliyah Miftahul Ulum Tnjungpinang Untuk mengetahui kompetensi profesional guru di Madrasah Aliyah Miftahul Ulum Tanjungpinang, Untuk mengetahui pengaruh supervisi akademik kepala Madrasah terhadap kompetensi profesional guru di Madrasah Aliyah Miftahul Ulum Tanjungpinang. Jenis penelitian ini adalah kuantitatif, teknik pengumpulan data dengan melakukan observasi, angket, dan dokumentasi, dan pengolahan data menggunakan rumus persentase dan spearman (Rho) dengan bantuan SPSS 22. Hasil dari penelelitian ini yang berjudul pengaruh Supervisi Akademik Kepala madrasah Terhadap Kompetensi Profesional Guru di Madarsah Aliyah Miftahul Ulum Tanjungpinang dapat dikategorikan Baik yaitu mencapai 73,78 % berada pada rentang nilai 60 %-80 %. Kompetensi Profesional Guru madrasah juga dalam kategori baik dengan nilai mencapai 72,3 %. Berada dikisaran 60% - 80%. Terdapat pengaruh yang signifikan antara Supervisi Akademik Kepala Madrasah terhadap Kompetensi Profesional Guru di Madrasah Aliyah Miftahul Ulum sebesar 0,665 maka pearson correlation tersebut berada pada 0,40 – 0,69 sehingga bisa dinyatakan bahwa pengaruh variabel X terhadap variabel Y berkorelasi Cukup atau sedang tetapi signifikansi sebesar 0,050 berarti 0,000 ≤ 0,050 Sehingga dapat disimpulkan Ho ditolak dan Ha diterima yang berarti terdapat pengaruh yang signifikan antara variabel X terhadap Variabel Y. Besaran pengaruh variabel X terhadap variabel Y sebesar 44%. Sedangkan sisanya sbesar 56% dipengaruhi oleh variable lain diluar variabel yang tidak diteliti

PENDIDIKAN ISLAM DI INGGRIS MENELUSURI EKSISTENSI DAN DINAMIKA PENDIDIKAN ISLAM INGGRIS

Bambang Supriadi — Mon, 01 Jul 2024 00:00:00 +0700

Fokus penelitian artikel ini adalah tentang sistem pendidikan Islam di Ingggris, data dikumpulkan melalui teknik dokumen dengan sumber data berbagai literatur, baik jurnal, buku ataupun literatur yang relevan dengan pokok pembahasan. Diantara negara yang populasi penduduknya sebagian kecil muslim adalah negara Inggris. Oleh karena itu, bagaimana eksistensi dan sistem pendidikan Islam di Inggris akan dibahas dalam makalah ini. Semoga pembahasan ini menambah wawasan kita dalam hal perbandingan pendidikan Islam, untuk itu dalam jurnal ini penulis akan membahas dan mengembangkan pendidikan Islam di Inggris yang meliputi bentuk dan sistem pembaruan di Inggris

PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING PADA MATA PELAJARAN AQIDAH AKHLAK KELAS VIII MADRASAH TSANAWIYAH AL-MA’ARIF HIDAYATUL MUBTADI’IN ROKAN HULU

Syukri Syukri — Mon, 01 Jul 2024 00:00:00 +0700

Peneliti yang didasari oleh prosedur pembelajaran Discovery Learning yang belum optimal yang dilakukan oleh pendidik serta hambatan yang menyangkut hal tersebut. Tujuan dari penelitian ini adalah menjelaskan cara pendidikan Aqidah Akhlak dalam penerapan strategi pembelajaran Discory Learning pada pelajaran pendidikan Aqidah Akhlak kelas VIII di MTs Ma’arif Hidayatul Mubtadiin Rokan Hulu. Permasalahan ini diteliti dengan menggunakan Metode Penelitian Kualitatif yang ditujukan supaya dapat menjelaskan dan mengenalisis kejadian-kejadian, kegiatan sosial, tindakan, keyakinan, pola pikir seorang baik secara individu maupun kelompok dengan jenis penelitian lapangan. Data dikumpulkan berdasarkan teknik observasi, wawancara dan juga dokumentasi. Bedasarkan Hasil temuan penelitian yang penulis lakukan menunjukkan hasil bahwa: penerapan model pembelajaran Discovery Learning dalam pembelajaran AA belum sepenuhnya memuaskan dan memiliki kekurangan-kekurangan. Ada enam langkah-langkah model pembelajaran discovery learning dalam pembelajaran AA yaitu : Stimulasi / Pemberian rangsangan, pernyataan atau indentifikasi masalah, pengumpulan data, pengelolaan data, pembuktian, terakhir kesimpulan. Hal-hal tersebut belum sepenuhmnya dilakukan oleh peserta dengan baik sesuai yang diharapkan. Hambatan yang dihadapi oleh guru dalam menerapkan model discovery learning dalam pembelajaran Aqidah Akhlak diantaranya : kurangnya motivasi belajar bagi peserta didik, kurangnya keaktifan belajar peserta didik, kurangnya kedisplinan peserta didik dan alokasi waktu dan jam pembelajaran yang relatif singkat.